Orientation vers le processus

En règle générale, dans l’éducation non formelle, l’acquisition de connaissances et de capacités n’a pas une fin prédéfinie; c’est plutôt le processus qui prévaut en fonction de la personnalité de chacun. À cet égard, l’acquisition de compétences ne doit pas être vue comme un produit final : la voie individuelle de l’apprentissage, ainsi que le fait d’assimiler et d’engranger des expériences sont tout aussi importants.
Les processus éducatifs s’orientent sur les intérêts et les capacités des enfants et des jeunes, qui sont impliqués de manière responsable et autonome dans l’apprentissage orienté sur le processus.

Lignes directrices sur l’éducation non formelle des enfants et des jeunes, 2013, page. 17